Cursus :

Jean-François Chanet est professeur d’histoire du XIXe siècle et spécialiste d’histoire sociale de l’éducation, de l’armée et plus globalement de la construction nationale française. Jean-François Chanet a exercé des responsabilités scientifiques, notamment auprès du musée national de l'Éducation et du musée de l’Armée.

Il a été recteur de Besançon et de la région Bourgogne-Franche Comté. Il préside le comité d’histoire de l’éducation depuis sa création en 2019.

Cursus :

Anne-Marie Chartier est agrégée de philosophie et docteur en sciences de l'éducation. Longtemps maîtresse de conférences au service d’histoire de l’éducation de l’Institut national de recherche pédagogique, elle est membre associée du laboratoire de recherche historique Rhône-Alpes et enseignante du second degré à la retraite.

Ses recherches les plus récentes portent sur l’histoire de la scolarisation de l’écrit, sur les méthodes d’enseignement de la lecture en France et en Europe occidentale, et plus largement, sur l’histoire de la formation des maîtres et des pratiques d’enseignement. Elle est notamment l’autrice de L’école et la lecture obligatoire, Paris, Retz, 2007 et de L’école et l’écriture obligatoire, Paris, Retz, 2022.

Cursus :

Marie Salaün est professeure d’anthropologie à l’université Paris Cité. Elle est membre de l’Unité de Recherche Migrations et Société (URMIS), spécialiste de l’Océanie et du Pacifique insulaire, et inscrit sa recherche dans les champs de l’anthropologie sociale et culturelle, l'anthropologie de l’éducation et l’histoire coloniale. Après une thèse portant sur la sociohistoire de la scolarisation des Kanak en Nouvelle-Calédonie, elle a mené diverses recherches portant sur les rapports entre savoirs scolaires et savoirs autochtones. Elle a publié plusieurs ouvrages sur les questions scolaires en contexte post-colonial, notamment L’école indigène. Nouvelle-Calédonie. 1885-1945 (Presses Universitaires de Rennes, collection Histoire, 2005, 280 p), Décoloniser l’école ? Hawai’i, Nouvelle-Calédonie. Expériences contemporaines (Presses Universitaires de Rennes, collection Essais, 2013, 304 p) ou encore en 2018, avec Émeline Le Plain, L’école ambiguë. Histoires de famille à Tahiti (Paris, L’Harmattan). Elle a élargi son champ d’étude aux bouleversements induits par le fait colonial dans ces sociétés sur les questions de justice pénale.

Cursus :

Côme Simien est maître de conférences en histoire moderne à l'Université Paris 1-Panthéon Sorbonne et membre de l'institut d'histoire moderne et contemporaine. Ses travaux portent sur l'histoire sociale, culturelle et politique du XVIIIe siècle et de la Révolution. Il s’intéresse notamment aux communautés rurales, à l’histoire du quotidien en révolution et à l’histoire de l’enfance, ainsi qu’à l’école, à l’éducation et à l’instruction publique entre la seconde moitié du XVIIIe siècle et la Révolution. Il a récemment publié Le maître d’école du village, au temps des lumières et de la Révolution, Paris, CTHS, 2023 et dirigé, avec Caroline Fayolle, « L’enfance laborieuse, envers de la modernité », Annales historiques de la Révolution française, no 413 (2023/3).