Accueil/ expose
The pragmatic Sense : Natural Pedagogy and Developmental Pragmatics
jeudi 17 décembre 2015

Loading the player ...
Descriptif

Conférence donnée par Gyorgy Gergely dans le cadre du colloque international organisé par le Groupe Compas (Ecole normale supérieure), avec le soutien du Collège d’études mondiales/FMSH, de l’École normale supérieure, de l’Université Paris-Sorbonne (équipe Sciences, normes, décision) et du GDRI « Éducation et neurosciences » du CNRS.

Exposé lors de la table-ronde intitulée "The development of teacher-learner interaction"

Voir aussi


  • Opaque Knowledge
    Gergely Csibra, György Gergely
  • Being Addressed
    Gergely Csibra, György Gergely
  • Natural Pedagogy
    Gergely Csibra, György Gergely
  • Non-Verbal Generics
    Gergely Csibra, György Gergely
  • Comment interpréter les effets maîtres ...
    Marc Gurgand
  • L'effet-maître : ampleurs, enjeux , réce...
    Pascal Bressoux
  • Cognitive Underpinnings of Teaching
    Sidney Strauss
  • Teaching among Hunter-Gatherers
    Barry Hewlett
  • Teaching and human cumulative culture
    Christine Anna Caldwell
  • Changer les politiques de personnel en é...
    Francesco Avvisati
  • Argumentation and the benefits of teache...
    Hugo Mercier
  • Teacher's Orientations to learning and i...
    Darleen Opfer
  • The OECD Teacher Knowledge Survey : Asse...
    Sonia Guerriero
  • Teaching : building blocks and social mo...
    Elena Pasquinelli
  • Trusts and matters
    Gloria Origgi
  • Fundamental models of curiosity-driven l...
    Pierre Yves Oudeyer
  • Teaching in the Global World
    Pierre Léna
  • Eppur si muove. Education as a living th...
    Daniel Andler
  • Teacher's Orientations to learning and i...
    Andrea Goldin
Auteur(s)
György Gergely
Central European University
Professeur

Plus sur cet auteur
Voir la fiche de l'auteur

Cursus :

György Gergely a fait ses études de psychologie à University College London et à l’Université de Columbia où il a obtenu un doctorat en psycholinguistique expérimentale. Il a également obtenu un second doctorat en Psychologie Clinique de l’Enfant à l’Université HIETE de Budapest. Ses recherches portent principalement sur le développement social et cognitif et l’apprentissage culturel, la compréhension de l’action et le raisonnement téléologique dans la petite enfance, la théorie de l’esprit et la psychopathologie du développement. Il publie dans trois grands domaines: sciences cognitives, développement cognitif et socio-émotionnel et théorie développementale clinique et psychanalytique et psychopathologie du développement. Plusieurs prix internationaux ont récompensé ses travaux (e.g., Guggenheim Fellowship, 2004, Sylvia Brody Prize for Developmental Research, NYPA, 2004; Gradiva Prize for best book on clinical theory, 2003, NAAP, USA; APA’s Beach Comparative Psychology Award, 2001, Resident Fellow, CASBS, Stanford, 2007-8; Charles Simonyi Research Prize, 2010).

Cliquer ICI pour fermer

Dernière mise à jour : 25/02/2016